这个啊，难道那个年代就己经有什么—孩子不能输在起跑线的想法了吗。”
苏晓晓脑海里的小人突然莫名有些担心现在的苏晓晓。
但是和她想的不一样，苏晓晓看着很是喜欢，赵老师继续往后教学着，有的小孩儿觉得没意思就继续摆弄玩具了。
但苏晓晓的兴趣一首很高涨，一首跟着老师学着念，在老师忙着别的孩子的时候，她仍会看着黑板上的字，自己重复着念，还会看向旁边赵老师用来敲黑板的教鞭棍。
小人儿看着苏晓晓的这个状态，不禁笑出声，“看起来你很喜欢啊，那我也不担心什么了。
原本还觉得你是被逼出来的。”
站过讲台的老师，尤其是教龄有十多年的赵老师，她己经形成了习惯，在教书的同时观察着这些孩子。
当看到下面孩子的各种不同的行为举动，在大多数玩玩具或东张西望的孩子中，认真的苏晓晓则显得非常突出。
无论是哪一个年龄段的老师，对于班上认真学习的孩子，总会有那么些偏爱。
也就是从这个时候开始，赵老师开始格外的注意苏晓晓。
下午林芸来接女孩的时候，赵老师走过来，“晓晓今天可好了，你回家多带她认认卡片，她学的超快。”
“真的啊赵老师，好的好的，昨天他爸还说要买卡片教教她。”
听到老师夸她女儿，当母亲的林芸笑得非常开心。
打过招呼之后就带苏晓晓回家，苏航找他同学出去玩了，所以今晚只有他们三个人在家吃饭。
“哎...我和你说，今天赵老师又夸咱家姑娘了，还说着让咱们在家也教教她认认卡片，说咱女儿学的超快。”
林芸和男人重复了今天老师对苏晓晓的评价。
“这说明咱家姑娘聪明啊，那个卡片我买回来了，等着晚上我就教她。”
“行，正好儿子不在家，我偷着和你说，儿子小时候虽然吃喝什么的都不差，但是咱俩